导语
其实青少年的定义是随着社会发展，不断变化的。
20世纪初对青少年的定义是14到24岁（Hall，）
然而现在这一定义提前到了10-18岁（Arnett，a）
这个结论似乎和互联网络上充斥的各种关于青少年的新闻不谋而合，看上去我们的孩子越来越早熟了，但真的是这样么？
你是不是曾经也有以下这样的困惑。不知名的路人小张，今年23，他说：我完全不觉得我是成年人，有的时候我早上起来，看着镜子里的自己，心理想着“我的妈！我居然长大了！”我还觉得我是个孩子。成年人应该有独立成熟的思维了吧？我觉得我还不具备这个能力。同样22岁的小沙也表达了自己的迷思：有人叫我阿姨的时候，我都蹦起来了！谁是阿姨啊！而青少年究竟指的是什么？又或者说什么变化可以称得上是从孩童到青少年的标志呢？今天小河豚就带大家一起捋一捋。01青春期的生理概念
当最早提出生青少年这个概念的时候，其实是生理概念。如上文提到的，从生理角度来说，青春期到来的平均年龄提前了。从生理发育来看，青春期的标志即为出现性成熟，或性成熟标志初步显现。以女性为例，20世纪初，西方国家女生初次月经平均年龄为15岁，而初潮即意味着生理发育已经入成熟。在当时，女性进入青春期得年龄应该在13至15岁（由于生理发育得不同，男性进入青春期的年龄通常比女性晚）。而20世界末的研究表明，这一数字已经提前到了12.5岁，进而青春期的定义也在20世纪末变成了10岁。这一变化也提示了人们从生理角度思考，青春期并不是一个恒定的标准，它可能与饮食习惯，生活方式有直接关系，甚至个体差异也会导致青春期来临时间的不同。02青春期的社会学属性
生理变化即是青春期的所有吗？答案是否定的。事实上，如果想综合了解青春期这一概念，仅用生理标志衡量是不充分的。青春期同样受到社会环境的影响，更具体来说，是个人处在社会变化中所受到的影响。在学习青少年心理学的时候，小河豚看到过一个有趣的案例。对比西方青少年（此处指受到更为开放的西方教育的青少年）和东方的青少年（指家庭关系更为重要的传统东方教育背景青少年），西方青少年的青春期似乎更加“猛烈”，更容易识别。而究其原因，研究者认为西方文化背景下的家庭关系更为松散，孩子的成长意味着终有一天的独立和离家。相较之下，东方文化对家关系的重视，使得很多年轻人即使成年也并不会离开原生家庭，这一差异使得西方的年轻人在进入青春期时也同步进入了一种以更激烈的方式试探和企图剥离原生家庭的状态。除了文化背景带来的家庭环境的不同，是否接触普世的“社会”（尤指在全球化进程中难以回避的西方化社会价值观）也决定了青春期的出现时间和青少年的在青春期的反应。一个有趣的案例印证了这一观点，二十世纪初人类学家玛格丽特米德在其著作《萨摩亚人的成长》一书中提到了有趣的发现。萨摩亚是位于西太平洋的群岛国家，由于其地理位置闭塞，文化环境独立且极少收到泛西方文化的影响。萨摩亚的孩子从孩提过渡到成人的过程更为流畅，在米德的观察中，这些孩子极少出现情绪的清冽波动和对家庭关系的抵抗。03一些小建议
对青少年时期的定位能给我们带来怎样的启示呢？首先，作为家长，我们必须明确青少年时期是复杂的，针对叛逆的“以暴制暴”无法从根本上解决问题。从教育者的角度，小河豚很希望给家长朋友们提供一些小灵感。1、转载请注明：http://www.meixizq.com/smyjj/5375.html
