你同意下列有關童年的論述嗎？
給孩子一個快樂無憂的童年比什麼都重要
父母一定要盡量挪出時間陪同孩子玩耍遊戲
孩童不應從事任何有酬無酬的勞務，也無須經常性地分擔家務
孩子的學習仰賴父母與幼教專家的指引與教導，越早開始越好
父母應當與孩子維持平等關係、而非權威式的管教
孩子是獨立的個體、應聆聽他們的聲音、給他們充足的自主選擇權
本書既非育兒寶典、亦非為了捍衛兒童福利與權益。作者大衛蘭西教授畢生從事兒童研究，著述等身，田野涵蓋賴比瑞亞、巴布亞新幾內亞、千里達、烏干達、馬達加斯加、美國猶他州摩門社群等地。他是耶魯大學心理學學士、加州大學心理學碩士、匹茲堡大學人類學博士。
他的第一份教職是年末於賴比瑞亞的CuttingtonCollege，之後曾在巴布亞新幾內亞教育部任職數年，協助剛獨立的新國家規劃教育政策。返回美國後於亞利桑那州立大學、俄亥俄州托雷多大學等校之教育學院任教，自年起迄今為猶他州立大學人類學教授（目前已退休）。
本書的動機竟來自同業的「挑釁」。紐約社會研究新學院（NewSchoolforSocialResearch）人類學教授LawrenceHirschfield（,）質問既然文化是後天習得而非與生俱來，何以兒童研究在人類學中竟被邊緣化？除了瑪格麗特·米德（雖然嚴格說來她探究的是薩摩亞與新幾內亞等地的青少年而非童年），人類學家彷彿「嫌惡」兒童似的鮮少以孩童為研究課題。少數既存的人類學兒童研究，重點非兒童本身，而是替成人行為尋求弗洛伊德式的源於童年經驗之解答。大衛蘭西鉅細靡遺搜尋文獻以茲回應：一）人類學究竟有無兒童研究？二）若是有，人類學的兒童研究貢獻何在？
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